Учебно-тематический план повышения квалификации в рамках проекта
«Разработка и апробация модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ»

Основная цель программы «Современный образовательный менеджмент» – актуализация знаний слушателей, постановка и освещение проблем, достижение понимания слушателями представляемой информации через рефлексивные процедуры, стимулирование интереса к изучаемым темам.

Учебное время. Программа состоит из 6 модулей. Модуль рассчитан на 24 часа аудиторных занятий. Общее учебное время 144 часа.

Адресная (целевая группа)  группа программы. Программа обращена к директорам школ системы общего образования Российской Федерации.   

Ключевые идеи программы:

• Образование как потенциал инновационного развития общества;
• Личность в центре государственной образовательной  политики, обеспечение  образовательных прав и  возможности реализации обязанностей  человека;
• Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
•  Новая образовательная культура (обучение через деятельность, компетентностный  подход, проектные  технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.);
• Общественно-государственное взаимодействие, социальное партнерство как факторы развития образования в гражданском обществе;
• Взаимосвязь государственного и общественного контроля качества образования, мониторинг качества образования, управление с учетом достигнутого качества;
• Независимость, автономия школы, самостоятельность субъектов образования как необходимое условие повышения эффективности образовательного процесса;
• Сетевые структуры, сетевые модели управления и взаимодействия как способ повышения эффективности системы образования;
• Управление в условиях модернизации образования – ориентация на  достижение стабильности и развития;
• Экономика образования:  обеспечение самостоятельности и эффективности образовательного учреждения за счет введения новых управленческих механизмов.

Принцип построения и структура содержания программы.

Программа построена по модульному принципу.

В нее входят шесть модулей:

Модуль 1. «Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации»

Модуль 2. «Инновационный менеджмент в управлении школой».

Модуль3  «Оценка деятельности  современной школы»

Модуль 4. «Правовые основы управления образовательным учреждением».

Модуль 5. «Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением».

Модуль 6. «Деловое администрирование»

• Каждый модуль реализуется за счет 24 часов трудозатрат со стороны участников (групповая  и индивидуальная работа под руководством тьютора), модули обеспечены учебным пособием и рабочей тетрадью. Время освоения модуля может быть расширено за счет возможностей самостоятельной работы участника образовательной программы и индивидуального тьюторского сопровождения.  
• Все модули содержательно и технологически  взаимосвязаны, однако могут рассматриваться и как самостоятельность ценность. 
• Содержание, связанное с формированием новой образовательной культуры,  не выделено в самостоятельный  модуль (ввиду специфики целевой группы), но представлено за счет технологий реализации программы.

Целевое назначение программы.

• Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать  управленческие задачи:
• создания условий для  обеспечения образовательных прав личности на основе развития демократической  правовой культуры образовательного учреждения;
• использования  потенциала образовательной системы для становления гражданского общества за счет развития механизмов общественно-государственного управления и взаимодействия в системе образования;
• развития инновационного потенциала образовательного учреждения за счет качественного обновления системы управления развитием;
• формирования в образовательном учреждении новой образовательной культуры, основанной на принципах компетентностного подхода, обучения через  активную самостоятельную деятельность и созидания;
• развития  новых управленческих технологий, обеспечивающих реализацию задач модернизации российского образования;
• участия образовательного учреждения в сетевых процессах, в частности,  в процессах реструктуризации  сети образовательных учреждений в регионе,  введения структурных изменений, обеспечивающие повышение качества образования;
• построения собственных  систем управления качеством образования, а так же обеспечения вхождения образовательной системы в федеральную систему мониторинга качества образования;
•  построения  финансовой политики с учетом новых экономических моделей, в частности  на основе  принципов  подушевого финансирования и финансовой самостоятельности  образовательного учреждения.
•  освоения эффективных моделей принятия управленческих решений на основе владения современными  технологиями менеджмента

В ходе образовательного процесса слушатели разработают:

•  долгосрочную и краткосрочные программы  и проекты модернизации образования в образовательном учреждении (применительно к переходу на: технологии и содержание обучения через деятельность, профильное обучение,  методы развития критического проективного мышления; развитие общественно-государственного  взаимодействия  в образовательном учреждении, становление  правовых механизмов регулирования деятельности образовательного учреждения, переход на административную и финансовую самостоятельность);
•  создадут пакет юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;
•  создадут образцы договоров, заключаемых образовательным учреждением в соответствии с задачами обеспечения качества образовательного процесса и общественного контроля качества (договоры с участниками образовательного процесса, внешними организациями, другими образовательными учреждениями);
•  разработают механизмы, обеспечивающие развитие общественно-государственного взаимодействия  в образовательном учреждении;
•  разработают модели целесообразной реструктуризации   образовательного учреждения, пути и способы вхождения образовательного учреждения в образовательные и другие социальные сети;
•  спроектируют внутренние системы мониторинга качества образования;
• разработают пакет необходимой документации, позволяющий вести самостоятельную финансовую политику;
•  разработают  программу финансового обеспечения  образовательного учреждения,  бюджетный план;  
• построят  применительно к своему учреждению систему оптимизации использования финансовых ресурсов.

          
Реализация учебного процесса отвечает  следующим требованиям:

• «реализация принципа свободы» обеспечивается возможностью выбора обучаемыми индивидуальной образовательной траектории на основе блочно-модульного подхода к реализации программы обучения, при этом каждый обучаемый выбирает не менее 3-х модулей (72 часа), первый модуль, является инвариантным и обязателен для обучения всех директоров школ;
• обучение в региональных структурных подразделениях сочетается с практическим обучением на базе «стажерских площадок» (пилотных школ-победителей ПНПО.)
• обучение носит практическую направленность и осуществляется с использованием интерактивных методов до 60-70% от общего времени обучения;
• образовательный процесс сопровождается консультационной  поддержкой;
• количество учебных часов в учебном плане для обучения каждой группы – 72.
• каждый слушатель по результатам изучения модулей проходит контроль обученности (эссе, разработка case-stady по изученным модулям, итоги тестирования и т.п.)

Условия освоения программы

Для успешного освоения программы необходимо, чтобы слушатели имели опыт практической (управленческой) деятельности в системе образования, понимали необходимость проводящихся в современной системе образования изменений, имели навыки ПК ипоиска информации в Internet, а такжебыли готовы принимать новые идеи и реализовывать их на практике.  

Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также на использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта обучающихся) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своих образовательных учреждениях.

Основными формами работы со слушателями программы являются интерактивные лекции – форма занятия, предполагающая интерактивное изложение преподавателем одного из разделов курса, а также интерактивные семинары, предполагающие диалоговое форму закрепления и углубления знаний, при которой слушатели заранее готовят информацию по теме и презентуют её с использованием приемов и техник интерактивного обучения.

При освоении программы используются и иные формы работы – групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуации, тренинги практических навыков и прочие.

Каждый слушатель проходит обучение не менее, чем по 3 модулям из 6 (72 часа), выполняет выпускную работу, сдает необходимые зачеты. По результатам обучения слушатель сети (где бы он не учился) получает свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

С целью измерения качества обучения и установления обратной связи преподавателя и слушателя проводится входная, текущая и итоговая диагностики.

Входная диагностика имеет целью выявить уровень профессиональной компетентности и затруднения каждой группы с тем, чтобы выстроить сфокусированное взаимодействие. Текущая диагностика фиксирует промежуточный результат и помогает среагировать на испытываемые слушателем затруднения. Итоговая диагностика определяет динамику приращений слушателя, проводится  по каждому модулю; ее результаты отражаются в рейтинговой шкале, где представлено количество баллов, набранное каждым слушателем.

Итогом деятельности слушателей является защита проекта (в жанре групповой презентации).

Выпускная работа (проект) в жанре «Групповая презентация» должна отвечать следующим требованиям:

Оптимальная наполняемость группы – не более  6 человек.

Группа, выбравшая жанр «Групповая презентация», формируется на основании выбранной единой темы.

Групповая презентация представляется в 2 формах: компьютерном варианте и на бумажном носителе.

Групповая презентация имеет следующую структуру:

1. тема проекта, исполнители;
2. проблемный вопрос;
3. стратегическая и тактическая цели проекта;
4. задачи проекта;
5. актуальность проекта;
6. этапы реализации проекта (в виде таблицы со следующими графами: сроки, наименование вида деятельности, исполнители);
7. ожидаемый результат;
8. продукт;
9. критерии эффективности;
10. риски;
11. предупреждения рисков;
12. ресурсы.

Каждый из перечисленных выше пунктов (кроме 1) оценивается в баллах от 0 до 3 по следующим критериям:

1. ясность, четкость формулировки концепции проекта;
2. системность видения проблемы;
3. логичность, аргументированность, последовательность изложения проекта;
4. грамотность и убедительность авторской позиции;
5. эстетическая привлекательность оформления представленного материала.

Возможный наивысший балл – 15, нижний допустимый уровень прохождения на первую категорию – 10 баллов (70 % от высшего возможного балла).

Таблица оценки проекта в жанре групповой презентации

Ф.И.О. слушателей __________________________________________
__________________________________________
Территории               ___________________________________________
__________________________________________